演示视频：值日老师到周评的一天
班级常规管理检查系统
—— 数据驱动的常规管理系统
一、常规管理是教育教学的「底座」
安全
课间、放学无奔跑追逐、攀爬栏杆等危险行为
秩序
课前就座、课堂纪律、眼保健操与课间操
习惯
卫生、礼仪、路队与教室整理
三句话理解这套系统
同一把尺子，数据会说话 —— 仪表盘按统一标准汇总全校数据
二、我们检查什么：日评 + 周评
日评 9 项（D-1～D-9）：环境线（D-1/D-2）、教学秩序线（D-3/D-4/D-6/D-7）、安全文明线（D-5/D-8/D-9）。
周评 5 项（W-1～W-5）：事件型（室外课缺勤、安全事故、学生冲突、家长投诉）+ 综合等级（W-5）。日评看过程，周评看结果。
日常评分页：当日检查计划与逐班逐项判定
周评页：W-1～W-5 填写与系统建议等级
日评 9 项（D-1 ～ D-9）
地面无可见垃圾/污渍，黑板擦净；桌椅偏离不超过 1/3，清洁工具和体育器材定点归位。
教室外包干区域（走廊、楼梯等）地面无垃圾，墙面无明显人为污损。
铃响后 1 分钟内全班就座安静，走动或聊天人数不超过 2 人。
趴桌、转身聊天、随意插话等违纪行为人数不超过 2 人。
走廊、楼梯、教室内无奔跑追逐、推搡、攀爬栏杆等危险行为（操场正常活动不计）。
音乐响后全班安静，睁眼或讲话人数不超过 2 人。
铃响后 3 分钟内集合完毕，队列安静整齐，动作明显不到位人数不超过全班 1/5。
着装整洁，按要求穿校服（校服日）；见师长能主动问好；同学间无骂人、起外号等不文明言行。
路队整齐安静，无学生无故逗留；教室已断电、关窗、关门。
周评 5 项（W-1 ～ W-5）
统计室外课未提前请假且无事后补假的缺勤人次：0 人次 / 1 人次 / ≥ 2 人次。
记录需送医务室及以上处理的安全事故起数及处理情况。
记录需教师介入处理或已上报的学生冲突事件。
记录家长通过正式渠道提出的需学校回应或处理的诉求。
A：达标率 ≥ 90% 且无严重/一般不达标，W-1～W-4 均为 0；B：达标率 70%～89%，单项 ≤ 1 起；C：达标率 < 70% 或有严重不达标或任一 ≥ 2 起。
怎么安排检查：「少而准」、减负可持续
每天只查 3～5 项，不 9 项全查。常驻项（最多 3 项）→ 轮换项（按周轮转）→ 动态临增项（阶段重点）。数据可驱动升降级，更科学、更省力。
在检查计划中设置常驻/轮换/动态项，系统自动生成每日检查任务
三、评分逻辑：达标、不达标与周定级
达标：每项有量化标准，符合即达标。日评达标率 = 达标项数 ÷ 当天被检查总项数。
不达标分级：轻微 / 一般 / 严重
轻微
偶发、可立即纠正（如少量纸屑、个别未就座）。
一般
需班主任跟进（如多处脏污、课堂明显松散）。
严重
需即时处理并上报（如攀爬栏杆、设备损坏）。
班级周定级（A/B/C）：由本周日评数据 + W-1～W-4 事件汇总得出，系统给出建议等级，主管确认或调整并说明理由。
数据五步闭环
四、按角色：责任、赋能与关键页面
值日老师
责任：看当日检查计划 → 按计划巡查各班 → 逐项判达标/不达标 → 不达标选严重程度并备注 → 当天 23:59 前录入。
赋能：按标准判、不用拿捏松紧；任务清单清晰，减负；随机抽检提醒，避免「快速通过」式免检。
你会看到的页面：今日检查计划、日常评分页（逐班逐项勾选）、值日历史/画像（个人达标率与全校对比，用于自我校准）。
主管（管理员 / 年级负责人）
责任：关注达标率/排名/预警/趋势；每周审核下周检查计划、完成周评（W-1～W-5）、关注调整建议。
赋能：资源分配、制度调整、干预时机都有数据依据；评优、总结有据可查，更科学、更公平。
你会看到的页面：检查计划（常驻+轮换+动态项排期）、周评页（系统建议等级，主管确认或调整）、仪表盘（达标率、预警班级、ABC 比例）。理想状态 A 约 40%～60%、B 约 30%～50%、C 低于 10%。
班主任
责任：看本班达标率与等级、找薄弱项、定措施、跟踪效果。
赋能：问题可定位到「哪一项、哪一天、什么程度」；整改后看数据是否好转，持续改进有据；与家长、年级沟通有数据支撑。
你会看到的页面：成绩报表/班级视图 —— 本班本周达标率、等级、与上周对比；各检查项表现与趋势；周评评定说明。日评达标率 80% 以上为基本过关，70%～80% 为有明显薄弱，低于 70% 需系统性整改；周评 B 是健康常态；连续两周 C 才正式预警。
管理层（校级 / 部门管理者）
责任：动态关注部门整体常规状态，识别全校/年级层面的共性薄弱项，及时推动资源配置与制度优化。
赋能：通过全校维度的图表与榜单，快速发现「问题项目」「标杆班级」「进步/预警班级」，为校级决策与部门督导提供依据。
你会看到的页面：检查项薄弱度总览（D 项按不达标率排序）、连续标杆/进步/预警班级列表、近 7 日达标率趋势与年级对比，用于判断本部门在全校中的位置。
